苏科　袁潇　仇大勇

【摘要】2011年，教育部发布了教职成[2011]6号、教职成[2011]9号、教职成[2011]12号三个高职教育文件。这三个文件是在我国高职教育取得了快速发展之后，为了适应社会经济改革和提升高职教育质量的背景下提出来的。这三个文件明确了高职院校依靠政府主导和行业指导的办学机制与理念，要求高职院校将工作重心转到推进体制机制创新上来，提升品质内涵与服务经济社会的能力。全面学习、理解教职成3个文件的主要精神应明确高职教育人才培养目标、提升办学品质内涵、构建与行业企业深度合作的长效机制、推进体制机制改革创新。

【关键词】高职教育；培养目标；办学内涵；校企合作；体制机制

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794（2014）11—0055—03

高职教育仍然是我国教育事业的薄弱环节。在高职教育发展过程中，不仅社会存在对高职教育的认可度不高，教育教学质量有待提高，工学结合、校企合作有待深化等一般性的问题，近几年还出现一些深层次的问题，如高职教育办学机制不灵活、职业教育体系不完善、高职院校没有办出特色、高职教育吸引力不足、职业教育服务经济社会的能力不强等。为建立与社会经济、区域产业紧密联系的职业教育体系，创新高职教育与行业紧密联系的体制机制，教育部于2011年先后颁布了《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成[2011]6号）、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）三个高职教育文件。……