王鑫

自主性原则强调受教育者是班级发展的主导，即班级管理的主人。把班级还给学生主要是让学生真正有主人翁意识，承担起班级管理职责，培养学生独立思考能力。让每个学生都参与到班级管理中来，放手让学生开展各项活动，充分调动学生的潜能，最大化地使他们的主动性发挥出来，指导他们正确地参与到自主管理中，教育中让学生参与其中，充分调动学生的主观能动性，积极配合班主任工作。

学生自主管理班主任在班级管理中，我国多数学者较重视强调班主任在班级中的领导与管理作用，却忽视了受教育者的感受及作用。信息时代的学生更加有思想，大信息量冲击着学生的头脑，他们有更多的主观想法，并想实现自身价值。班主任一言堂已经不符合现代社会发展要求。国外关于班级管理的研究中强调班主任的服务功能，为受教育者提供良好的学习和活动环境及秩序保障等。联合国教科文组织指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。

自主性原则强调受教育者是班级发展的主导，即班级管理的主人。把班级还给学生主要是让学生真正有主人翁意识，承担起班级管理职责，培养学生独立思考能力。让每个学生都参与到班级管理中来，放手让学生开展各项活动，充分调动学生的潜能，最大化地使他们的主动性发挥出来，指导他们正确参与到自主管理中，教育中让学生参与其中，充分调动学生的主观能动性，积极配合班主任工作。……