肖娴

随着新课程改革的推进，小组合作教学模式成为不少中小学校改革教学方式、提高教学质量的新尝试。小组合作教学模式强调学生主导课堂，充分发挥学生课堂参与的积极性，教师则担当课程活动的设计者、活动开展的组织者，引领学生围绕课程问题，自主地进行学习。这种教学模式要求教师精心准备课堂的每一个活动，激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能轻松而又愉快地学好思想品德课。笔者以苏教版思想品德八年级上册第8课第2框题《不同身份 不同责任》课程为例，阐述思想品德课小组合作教学模式的应用。

一、热点导入，激发兴趣

导入新课的时间一般为2分钟左右，相对于45分钟一节课而言，可能并不会引起教师过多的重视。可事实上，评价一节课的质量，应该首先看课堂导入。导入巧妙，则可以调动学生学习本节课的兴趣。

八年级的学生已经有了一定的认知能力，很多学生已开始关注社会上的热点问题。近两年，我国航母辽宁舰的一举一动受到了广泛的关注。航母上工作人员的不同服装颜色也引起了不少民众的热议，因此有人称航母为彩虹舰。笔者借以辽宁舰上工作人员不同颜色的服装为契机，让学生讨论他们穿着不同颜色服装的原因，从而揭示出本课的主旨——不同身份的不同责任。

二、自主学习，初识课本

小组合作强调合作完成学习任务，但合作的前提是每位小组成员对问题已建立起自己初步的认识。……