□闫志利 王伟哲

新型城镇化进程中农村职教资源整合：内容、模式与路径

□闫志利 王伟哲

加快发展农村职业教育是推进新型城镇化的客观要求。当前，我国农村职业教育存在资源总量不足、空间分布不均、整体利用率不高、服务能力较差等问题，应采取建设新型职教集团、农村社区学院、职业教育联盟、职业教育园区以及实行“类产业化”经营等五种资源整合模式，运用政府调控、市场调节以及综合推动等手段，加大农村职业教育发展理念、资金投入、运行规制、专业设置、师资队伍、办学形式、物质资产等方面的整合，最大限度地满足广大农民对职业教育服务的现实诉求。

农村职业教育；资源整合；内容；模式；路径

职业教育资源是指职业教育活动赖以进行和继续的各种条件的总和，包括人力资源、财力资源、物质资源和其他无形资产（如学校声誉）等［1］。农村职业教育资源整合就是在职业教育资源紧缺的条件约束下，通过政府调控、市场调节以及综合推动等手段，使面向农村的职业教育资源实现优化配置，并建立相应的保障机制，使农村职业教育资源效率与效益达到最大化［2］。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，“强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作”。《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》提出，“整合职业教育和培训资源，全面提供政府补贴职业技能培训服务”。在新型城镇化进程中，各级政府将不断加大资金投入力度，扩张农村职业教育资源总量，促进农村职业教育发展。……