寿海

（杭州职业技术学院，浙江 杭州 310018）

传统文化融入高职学生职业素养教育的必要性研究

寿海

（杭州职业技术学院，浙江 杭州 310018）

改革开放以来，西方文化对中国传统文化的冲击逐渐明显，教育作为国家长远发展的基石，在巩固和发扬中华传统文化的阻击战中应该起到无法推卸的作用。如何继承和发扬优秀的传统文化成了教育界的一大课题。高职教育作为高等教育的一个类型，在期间该如何发挥作用，如何将传统文化融入高职学生职业素养教育，提高高职学生的文化素养，值得我们探讨。

传统文化；高职教育；职业素养

改革开放以来，我国起了翻天覆地的变化，大量的西方文化、思想等涌入中国，对当代中国的发展有所推动，但对中国传统文化的冲击也逐渐显现。就目前的态势来说，西方文化已逐渐渗透进了国人的日常生活：遍地可见的西餐厅、热闹红火的洋节日，还有各式西方文化的隐形叙事——西方大片与娱乐文化。由此可见，作为国家灵魂、民族之根的中国传统文化，正遭受着外来文化入侵带来的严峻影响。百年大计，教育为本，教育作为国家长远发展的基石，在巩固和发扬中华传统文化的阻击战中应该起到无法推卸的作用，作为高等教育重要组成部分的高职教育也同样责不可贷，如何将传统文化融入我们的校园文化，糅合到日常教学中，就成为了一个值得探讨的课题。

1 传统文化融入高职学生职业素养教育的意义

《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”在我国五千多年历史发展的长河中，各族人民团结互助、创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展贡献各自的力量，推动了人类文明的进步。优秀传统文化是我国各族人民在生产实践活动中创造出的优秀成果，是民族之根，也是中国得以区别于其他国家的灵魂素质所在，更是中华民族得以挺立于世界民族之林的支撑性的精神力量。习近平总书记在《中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话》特别强调指出，“中国传统文博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”

1.1 有利于国家凝聚力的提高，弘扬民族文化精神

改革开放以来，我国正处于激荡的社会转型期，无论是经济基础还是上层建筑，都发生了极大的变化。变化不仅表现在社会生产力水平的大幅提高，综合国力的增强，更表现在人们生活方式、思想观念与价值观的嬗变中。青年人，特别是在校大学生的生活习惯、心理状态、思维方式、价值观念等方面也随之出现了变化，甚而在某些问题上出现了根本性的偏差。解决这些问题的关键，就是要依靠中国优秀的传统文化的熏陶。因为优秀传统文化是发展社会主义核心价值体系的根基。我们现在大力提倡并发扬的社会主义核心价值体系就是扎根于传统文化的沃土中，吸取精华，扬弃不合理成分，并结合现时的中国国情，才成型的。因此，继承和发扬中国传统文化，既是中国特色的社会主义现代化建设的必由之路，又是建设中国特色社会主义现代化的客观要求。也只有从中国传统文化中汲取力量和智慧，才能使中国特色社会主义文化根深叶茂，健康发展。

1.2 有利于树立正确的世界观、人生观、价值观

传统文化可以帮助大学生塑造正确的世界观、人生观、价值观提供文化的资源支撑。在世界观方面，传统文化的儒家思想传递出了一种普遍的生命意识，传达出的关怀、敬畏生命意识对于当代大学生和谐意识的培养不无助益。在人生观方面，“刚健有为，自强不息”完全可以成为大学生的座右铭，让他们在面对挫折与困难时以此自勉，并提高自身的耐受力，砥砺而后长成参天大树。在价值观方面，中国传统文化中强调 “先天下之忧而忧”、“以天下为己任”的精神，更能增强大学生的民族自豪感和自尊心，弘扬民族精神。

1.3 有利于学生职业素养的培养

职业素养是高职学生在校期间参加生产实践和离校走上工作岗位都应具备的工作素养，由职业价值观、通用职业素养和专业职业素养三个层次构成。高职教育人才培养的特征、优势和社会期望，决定了职业素养教育应该成为高职院校学生文化素养教育的突出内容，这其中传统文化作为通用职业素养的一种，可以通过丰富校园文化活动形式与内容，通过开学典礼、军事训练、始业教育、重大节庆日纪念日教育、企业文化讲堂、日常教育管理、毕业典礼、顶岗实习、社会实践、企业调研等多种形式，帮助学生了解传统文化，同时增强合作、创新、竞争等的职业能力。

2 我国高职职业教育中传统文化教育现状及存在的问题

近些年来，国家对职业教育越来越重视，职业教育的发展也越来越迅猛，职业教育不同于普通高等教育，旨在培养出具备从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才。为此，各大高职院校纷纷开展了校企合作、订单培养等职业教育培养模式，在硬件建设、师资队伍建设等方面投入巨大，而且成效显著。当注意力放在能力培养上时，文化素质等就被有意无意地疏忽了，但这是不能轻忽的。否则，大学生很容易遗忘自身的文化之根。

2.1 对传统文化知识了解的缺失

中国有着五千年的灿烂文明，传统文化包括了以儒、释、道为核心，包括了古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、民族服饰、生活习俗等。了解这些灿烂辉煌的传统文化，能增强学生的民族自信心与自豪感，有利于传统文化的传承。但实际情况却并不乐观，在对某高职院校部分学生的调查问卷来看，高职学生对传统文化知识的了解可以用惨不忍睹来形容，不仅如此，如今大学生对于西方文化的热衷远远超过了对传统文化的热情，不得不引起我们的重视。

2.2 对传统节日的冷漠

每个中国传统文化节日都有着它独特的历史文化蕴意，对传承、传播中华文明，促进社会和谐起着重要的作用。中国人民大学校长、全国人大代表纪宝成曾连续四年提交提案，建议将“除夕、清明、端午、中秋”传统节日纳入法定节假日，他的提案于2007年终被采纳实施，充分体现出了国家对传统文化的尊重。对此，74%的人表示了支持，然而很多学生并未真正体会到传统节日的含义，只当成多了放假的机会。与之对比鲜明的是当代大学生对于西方节日的热衷：情人节、圣诞节等节日无不受到青年人与商家的热捧。深究起来，舆论与教育界都有不可推卸的责任。

2.3 对中国历史的了解匮乏

列宁曾说过，忘记历史，就意味着背叛。在中国悠久的五千年历史长河中，有的不仅是璀璨夺目的文明成果，也由屈辱的近现代史。对于这段历史，我们不能遗忘，但不是为了仇恨，而且要以史为鉴，时刻提醒我们要富强祖国，避免重蹈历史的覆辙。但由于种种原因，我们的历史教育侧重点变化了，舆论宣传导向也往往没有注意把握好历史中的重要节点，爱国主义教育没做好。

2.4 消费观的扭曲

根据世界奢侈品协会发布的统计报告显示，中国人已经成为节假日境外最具奢侈品购买力的消费群体，居全球之首。暂且不提消费海外奢侈品的经济账，但消费行为并不只涉及简单的货币与商品交换，它还不经意地透露出消费者的价值取向与生活观，甚至是个人涵养。

3 加强传统文化融入高职职业素养教育的对策及措施

高等职业教育除了培养具有一定理论基础的高技能人才以外，对传统文化的传承也应做出应有的贡献。然而，填鸭式的文化知识传承和被动地接受传统文化显然成效不会显著，应在高职教育的方方面面引入传统文化的熏陶，可以引导高职学生自觉去接受和吸收传统文化的精髓，具体我们可以从以下几方面入手。

3.1 开展内容丰富的技能文化节，提高高职学生对传统文化的喜爱

在培养高职学生的知识和技能的同时，要大力激发、挖掘、保持他们对传统文化的兴趣。开展具有传统文化特色的技能文化节就是一个较好的方法，它能很好地展示出传统文化。可以在文化节中加入传统戏曲、茶道、古典乐器、人文类兴趣班等的传统文化项目，让学生有更多的选择。这样不仅可以陶冶情操，而且也能更好地宣扬传统文化，让学生在学和做之间慢慢地体会到传统文化的魅力。

3.2 将传统文化引入专业课教育，在教授专业课程的同时进行传统文化的教育

高职学校应该充分发挥课堂教学的主导作用，将校园文化与传统文化、企业文化有机融合在一起。首先，教师作为传授知识技能的主体，同样也可以是传统文化传播的主体，除了可以在毛泽东思想、思想道德等德育课程中融入传统文化教育，在专业课当中同样可以融入传统文化教育。例如化学专业，看似和传统文化不相关，我们可以在讲授化学知识的同时，引入中国古代、近代化学名家的生平事迹。

3.3 营造具有一定传统文化氛围的校园环境

校园环境不仅是学校存在的载体，同时也是传统文化展示的舞台。很多名校本身就极富文化底蕴，一栋楼一个景点背后有着不少故事。在这些方面可以下功夫挖掘，并用恰当的方式宣传，让学生增强对学校的认可，更认同故事背后的文化。而对于历史相对比较短的高职院校来说，可以在校园建筑与软装潢中下功夫，让文字、建筑风格、标语、雕塑、警示格言等都成为优秀传统文化教育的重要内容，这样不仅能传递给学生富有教育意义的思想信息，而且能催人奋进，助人自律，使学生感受到中国传统文化的魅力。

[1]陈定樑.中国传统文化视域下的现代高职院校文化建设[J].中国高教研究，2011，（2）：79-80.

[2]张灵敏，刘晓云.校园文化建设的现状与对策[J].中国报业，201，1（5）：102-103.

[3]凌海波.高职校园文化内涵与建设路径[J].职业技术教育，2011，（2）：69-71.

[4]葛树强.高职院校校园文化与企业文化对接的策略研究[J].中国电力教育，2011，（10）：27-28.

【责任编辑：黄素华】

Blending of Traditional Culture into Professionalism Education and its Necessity for Higher Vocational College Students

SHOU Hai
（Hangzhou Vocational and Technical College，Hangzhou 310018，China）

Since China’s economic reform and opening up，western culture hit upon China’s traditional culture in an obvious way.How to strengthen and carry on traditional Chinese culture has become a very important part for the role of education.Higher vocational education is of no exception in blending traditional culture into professionalism education so as to improve college students’cultural literacy.The problem is worth discussion.

traditional culture；higher vocational education；professionalism

G718.6

A

1671-9565（2015）02-080-03

2015-04-11

杭州职业技术学院2015年校园文化专项研究课题（编号2015xywh04）阶段性研究成果。

寿海（1984-），男，浙江杭州人，杭州职业技术学院研究实习员，主要从事教学管理方面研究。