徐炜

信息化教学设计包括分析和设计两个部分，分析是设计的前提，包括教学内容的分析、学习者的特征分析、教学目标的分析，对学习任务设置或问题求解的过程进行逻辑分析。设计是在分析的基础上拟出的一系列解决方案，主要是对教学情境与资源、教学任务与问题、教学过程等进行设计。笔者从自身实际出发，对所教平面设计课程的信息化教学做了一些研究和探索，并通过教学进行实施。下面就结合自己的实际体会，以“公益海报的设计与制作”教学项目为例，具体阐述中职平面设计课程信息化教学设计及实施过程。

一、学习内容的分析

学习内容的分析是为了明确学习内容的范围、深度和揭示学习内容各组成部分的联系。学习内容分析既与“学什么”有关，又与“如何学”有关。如：海报设计是平面设计中既传统又时尚的一个项目，也是平面设计中的基本实践项目之一，是在壁纸设计、图像处理、文本工具的使用等项目的基础上所实施的综合类项目。本项目教学内容以环境保护公益海报设计与制作为载体，要求学生用所学的知识与技能来完成自己的创意，从而进一步了解平面设计的工作流程，实现工作与学习的无缝对接。

二、学习者的特征分析

学习者作为学习活动的主体，其具有的社会认知、个人情感等特征都将对学习过程产生影响。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。学习者分析主要包括学习者初始能力分析、学习者的一般特征分析和学习者的学习风格分析三个部分。……