李长伟

2014年11月，《京华时报》报道了这样一则新闻，湖北省某中学学生因为上课看小说、下象棋，被班主任叫到办公室批评并要求其家长到校，该学生随后从四楼教室一跃而下，结束了自己的生命。

该如何看待这一起教育事件呢？毫无疑义的是，人的生命是宝贵的，学生以如此的方式结束自己的生命让人唏嘘。我们需要追问的是，该由谁为此负责？

如果从传统的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观念出发，板子自然要打在教师身上。具体到这一事件，班主任在没有深入了解这一学生的心理状态的前提下，贸然地要求“请家长到学校”，给学生造成了难以承受的心理压力，使他唯有一死才可解脱。这样的评判不是没有一点道理，若是教师有强大的管理能力，学生可能不会自杀，但就目前来说，这样的要求是否过于苛刻。众所周知，由于当下中国社会的改革开放和剧烈变迁，学生的观念和心理呈现出多样性、变化性和不确定性，这给教师的管理提出了极大的挑战。尤其是在目前班级规模比较大、应试教育没有多大改观、教师的生活和工作压力的日趋增大的情况下，要求教师深入了解每一个学生的家庭状况和心理发展状况，并非一件易事。在这一事件中，班主任实际已经意识到并一定程度上做到了对学生的人格和尊严的保护：对该生的批评和要其家长到校，并没有发生在所有学生在场的教室中，而是发生在以教师为主体的办公室中，并且批评的语言也不激烈。……