陈凌梅

【摘要】低年级的写话训练是中高年级习作教学的起始阶段，也是比较重要的起始阶段。教师要以学生兴趣为激发点，充分发挥拼音的作用，立足文本，做开发教学资源的有心人；以教材为中心，深入挖掘教材中蕴含的写话训练点；走入生活，以多种形式有效提高学生的写话水平，让写话训练生动立体。

【关键词】低年级学生；写话训练；生动立体

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

审视低年级写话教学的现状，其长期存在着一个两难问题——教师指导难，学生写话难。

为了降低写话起始阶段的难度，《小学语文新课程标准》提出明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”[1]这就鲜明地要求写话要以学生兴趣为主，表达孩子的童心童趣，用手中的笔描绘出一片自由的天地。而如何训练低年级学生的写话，使其生动立体，扎实有效，在这里进行几点教学探讨。

一、拼音辅助，实现写话尝试

小学语文教学的根本任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力。汉语拼音对发展儿童的语言，让儿童提前进入阅读和写话极为重要。汉语拼音不能与写话割裂为两个部分。学习拼音时，不能只是强调拼音的认读和拼写，而是应借助汉语拼音运用到写话中，充分发挥汉语拼音作为工具的意义。……