【摘要】说明文教学在语文教学中占有重要的地位，但由于说明文文体的特殊性，教师缺乏教法的引领，学生缺乏学法的兴趣，说明文的教学大多流于形式，枯燥乏味。说明文这种特殊的文体，对学生语文素养的提高有着特殊的教学价值。教师在教学中要尊重文体特征，善于发掘其中的趣味因子，捕捉其中的语文味道，通过精心地解读与设计，让学生乐学、善学。

【关键词】说明文 ；趣味；精当的词句；说明方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

中学语文课程标准将课文内容大致分为了三类，即：叙事性文本、诗歌和说明文。其中说明文是以说明为主要表达方式，用来解说事物或事理的特征和本质的文章。依据说明对象和目的，又将说明文分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物，使读者了解、认识这个或这类事物；事理说明文的说明对象是某个抽象的事理，使读者知其然，也知其所以然。在我国小学中学不同年段的教材中都编排了相应内容的说明文，内容方面多以介绍身边的生活现象、高新科技以及著名景点或者科普小知识为主，如《雷雨》《新型玻璃》《赵州桥》等课文；有的则直接运用了学生们所喜闻乐见的童话形式，如《航天飞机》等等。

说明文讲求科学，准确、生动、形象是其语言最大的特点。说明文的学习是学生们学好语言的极佳范本。但是当前教学的现状却不容乐观：许多老师认为说明文写法单一、内容平实，只靠学生自学就能学会，实在是没有什么可讲解的知识点。……