赵敏

【摘要】诗歌教学是语文教学的重要一环， 在众多文体中，诗歌的地位尤其重要。初中生的世界正像诗一样多姿多彩，读诗、写诗正是学生的天性。新诗教学一定要让新诗内蕴的诗情、诗意释放出来。

【关键词】新诗教学；诗意课堂；诗情

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

目前，新诗常态课教学中师生表现出的真实状态着实令人忧 虑：要么是天马行空莫测高深的一通胡侃，要么是枯燥无味的文学常识佳句品读赏析之类的驯化，其结果必然是教师怕教学生厌学。针对这一情况，笔者开始了对新诗教学的一些思考。

一、从生命成长看，初中阶段正是人生充满诗意的时段

初中阶段正像诗一样多姿多彩，步入青春期的少男少女，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人，关注自然和社会。新诗以自由的形式、丰富的意涵、真挚的情感和直率的陈述吸引学生，懵懂情怀匹配着朦胧诗情，因此学生中有很多读诗写诗的故事。他们喜欢舒婷的《致橡树》，是因为作者以诗的形式让他们找到了情感沟通的渠道，让他们学会了述说懵懂的爱情；他们喜欢林冷的《不系之舟》，是因为他们都有自己的不系之舟，都渴望朝着自己的梦想航行，同时学会了表达青春岁月里关于未来的憧憬。

二、从教材编写看，初中语文对新诗是偏爱的

苏教版教材十分重视新诗教学。七年级新诗有《冰心诗三首》《周总理，你在哪里》《再别康桥》；八年级有《我骄傲我是一棵树》《有的人》等；……