【摘要】工具性与人文性的统一，既论述了语文学科的性质和地位，同时不能单纯强调二者中的某一方面，应在二者协调发展的基础上，致力于学生语文素养的形成与发展。语文是“交际工具”，具有很强的实践性，应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；语文是“人类文化”，具有丰富的人文性，对学生精神领域的影响深远，应尊重学生在学习过程中独特的体验和感受。执教者不能将教学目标停留在学习方法的指导上，也不能脱离语言文字来生硬地灌输人文思想，而是抓住其间的结合点，引导学生通过各环节，从而实现心灵与文本、心灵与心灵之间的真诚对话。

【关键词】工具性；人文性；读写教学；能力；提升训练

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

2001年颁布的语文课程标准实验稿指出，语文学科的基础特点是“工具性与人文性的统一”，这一理念的提出强化了语文学科的特点，但在实施教学中，却显得抽象，操作性方式方法需要更多的实施经验来总结归纳。在实际的语文教学实践中，弱化了语文学科的工具性，在阅读教学中偏重感悟，语言文字的体验和运用特性常常被忽视。在2010年的“两会”上，包明德先生就提出了如何更加重视语文教育的提案。在提案中，他建议增加小学语文教学的考试，并提升在中考和高考中的分值，不能和外语等同。因为语文教学包含“语文基础知识”“文学欣赏”和“写作”等多方面的内容。语文教学的成败，不仅关系到学生的读写能力和表达能力，还和学生的心灵乃至人生观的构建有着密切的联系。……