王玉凤

【摘要】学生学习成语对其学习能力的提升有重要意义，如何更好地进行成语教学，本文进行了简要地探讨。

【关键词】成语教学；教学方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

今年，央视一套于黄金时段播出了“中国汉字听写大会”，其中最令我心潮澎湃的是一些选手们在搭档只给出一个或几个提示词语之后，就能准确无误地说出这个成语。看着选手们一张张充满自信的笑脸，听着他们不疾不徐地回答，欣赏着他们泰然自若的表现……作为一名小学语文老师的我，不由得陷入了深思：在小学语文教学中，如何激发学生学习成语的兴趣，更好地积累成语、运用成语，而不再是单纯的“读读背背”呢 。

一、与动画结合，借助多媒体理解成语

李吉林老师曾说过：“在情境教学中把词和形象结合起来，可以让学生获得确切的感性知识，这是学生智力不断发展的基本保证。”如苏教版第五册《练习二》中安排的八个成语：高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽、千岩竞秀、万壑争流、目不暇接、美不胜收，前两个成语是形容建筑物的，后四个是描写景物的，最后两个是形容感受的。这些成语的学习，对于生活在农村的三年级孩子来讲，是大有难度的，作为老师既不能从概念上解释这些成语，也不能拿身边的事物作为参考给这些成语下定义。因此，只有借助多媒体，让学生亲自观看画面，才能让学生更好地理解这几个成语的意思。在教学时，我首先播放滕王阁、黄鹤楼两幅图的画面，借助远图让学生先从外观感受其高大、恢宏，再借助细节图感受其内部的辉煌、壮丽，调动学生多种感官，引导学生在具体形象的画面中理解“高堂广厦、玉宇琼楼”的意思。