黄志敏

【摘要】当前小学生作文普遍存在“言之无物、言之无序、言之无趣”的问题，究其原因，一是学生不会观察，不会想象，即形象思维能力十分薄弱；二是他们的生活知识和常用词汇十分贫乏。为此，本文着重从挖掘课内素材，有效读写；创设情境，有效进行专项素描训练；镜头定格，及时指导细节表达；突出重点，注重各种结构段的训练等四个方面，论述如何指导中年级学生在有话可说的基础上把文章写具体生动，从而迈好作文的第一步。

【关键词】读写结合；素描训练；镜头定格；写段练习

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

作文是语文能力的重要体现。然而，现实中小学生的作文水平参差不齐，少数优秀学生文笔优美生动，能恰当地表达自己的思想；多数中等生能写清事情的来龙去脉，但内容显得空洞、缺乏童真童趣；一些基础较差的学生，别字病句连篇，甚至无法做到文从字顺。高年级学生作文普遍存在的“言之无物、言之无序、言之无趣”的问题，究其原因，一是学生不会观察，不会想象，即形象思维能力十分薄弱；二是他们的生活知识和常用词汇十分贫乏。因此，怎样指导学生在有话可说的基础上说得具体，是中年级作文教学的重难点，需要在中年级作文起步时进行扎实的指导与训练。

一、挖掘课内素材，有效读写

反思小学语文教学，比较大的问题是，阅读教学与写作脱节；作文辅导时辅导谋篇布局的多，指导如何表达的少，指导学生如何发现素材，如何发现写作素材就更少。……