郭慧

【摘要】针对“更新理念，改进教法，提高初中语文阅读课堂教学效率”这一问题，作者从以下三个方面阐述了自己的观点：一是语文教学应由重知识、重结果向重体验、重过程转变；二是通过语文教学，丰富学生人文素养，提升学生学习能力；三是引导学生在生活中学习语言，让语文学习与生活“牵手”。

【关键词】初中语文教学；过程与体验；生活

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文学习的目的是要帮助学生掌握运用祖国语言文字这门工具的技能，同时借助阅读丰富学生的精神世界，培养学生的人文素养。在新课程理念指引下，语文教师要更新理念，改进教法，遵循语文教学规律，切切实实地开展语文教学活动，努力增强语文教学实效。

一、语文教学应由重知识、重结果向重体验、重过程转变

在应试教育阴影的笼罩下，语文教师怀揣急功近利的思想，只关注知识的传递，认认真真地照本宣科，以庖丁解牛的方式将课文肢解得支离破碎，目的就是将其中的诸多知识灌输到学生脑袋中。课堂上学生品尝不到语文学习的快乐；课后又陷入“题海战”之中，苦不堪言。殊不知，这样的教学思想与行为，必然导致学生失去学习语文的兴趣，导致学生语文能力的低下。语文课堂教学的立足点应当是学生语文素养与人文素养的发展，而不是让学生死记硬背那些星星点点、条条框框的知识。死记硬背并不是让一个人变得聪明的高招，而点燃学生的兴趣，激发学生对语文学习的热爱，才是搞好语文学习的秘笈。……