臧博

摘要：本文以《计算机应用基础实训》课程为例，通过对职业教育新旧教学观念的比较，结合作者的教学经验，经过深入的分析，得出了新的课程改革理念，并付诸实践，得到了学生和领导的一致好评。

关键词：职业教育  教学观念  课程改革

1 概述

随着高等教育的发展，截至2010年末，全国已经有高职院校1145所，在校生达800万人，从规模和人数上看，已经占有高等教育的半壁江山。[1]为了提高学生的学习兴趣和主动性，高等职业教育的培养目标、教学内容、教学模式和教学方法等问题尖锐地提到我们面前，高职课程教学改革的系列观念和做法，引起越来越多同行的高度关注。所有的高职院校都在这条改革的路上摸索前进着。本人作为一位高职院的专职教师，在听了一系列相关的讲座后，凭着自己几年来的一些教学经验，在本学期的教学中以《计算机应用基础实训》这门课为例，初步尝试了教学改革。

2 旧教学观念

众所周知，实训是职业教育课程中重要的组成部分，职业教育教师观念上一直有个重大的误区就是“有了知识，就有能力。”[2]事实上，知识和能力之间不但不等同，而且有一道深沟，这道沟就是实训，它是联系学生知识和能力的重要桥梁。这件事情很重要，涉及职业教育的根本方向问题。职业院校的学生不是来泛泛地接受知识、积累知识的，而是来学习实用就业能力的，他要能在未来职业岗位上，解决实际的问题。而这种能力是无法传授的，只能靠训练。……