蔡星

春秋时鲁国大夫叔孙豹称“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”。“立德”被摆在首要位置，可见树立高尚的道德对于“树人”的重要性。众所周知，教育的首要问题是培养人的问题，具体而言就是培养什么样的人的问题，“立德树人”的教育理念正好给出了合理的答案：培养有着健全道德的人。由于小学生正处于思想品德初步形成阶段，其是非观念较为模糊，缺乏明辨能力，易受周围环境和人物的影响，但又具有极大的可塑性，因此只有抓好小学的德育工作，真正做到“立德树人”，才能使学生在潜移默化中逐渐养成良好的个性和健全的人格。学校及德育工作者要根据小学生的身心特点，有效开展“立德树人”，要把德育工作做得小一点、离学生近一点、实一点，让学生知行统一，真正养成良好的习惯和高尚的品格。

一、 道德叙事：小事件中的大道理

德育的根本目的是提高受教育者的道德修养而不是仅仅掌握道德知识。“内化于心，外化于行”是德育之道。而道德叙事作为联系道德知识传输与道德个体实践的重要桥梁，正在小学德育中愈来愈凸显其独特价值。

作为一种古老而又充满现代气息的道德教育方式，道德叙事普遍存在于中西方道德教育中，如《庄子》、《史记》、《荷马史诗》等都在通过叙事进行道德教育。道德叙事往往以讲故事的形式展开，而故事背后总是承载着丰富的社会价值。这种道德教育方式既可以传递道德信息，如善恶观、利益观等；……