左进红+++伊西元

《品德与社会》是一门综合性课程。高年级《品德与社会》中有相当一部分内容和历史有关。在实际教学中，由于学科知识的凸显，品德课容易变成历史课。其实课程中的历史内容只是进行道德教育的载体。因此，德育课中的历史教学必须还原德育课堂本色，即“回归生活”。只有这样，历史教学才能真正促进学生良好品德的发展。

一、 把握历史教学的目标，追求实效

品德与社会课的最终目的在于帮助学生适应社会，参与社会，学习做人。因此品德课中的历史教学也要以引领学生做人为核心，将情感态度价值观、知识与能力等多维目标有机整合在一起。如果偏离了目标，就会变成单纯的历史课。如《圆明园在哭泣》一课除了要“了解英法联军火烧圆明园的历史事实”外，更重要的是让学生感受祖国的灿烂文化和帝国主义列强给中国人民带来的巨大伤痛，从而激发学生的爱国主义情感。只有确立了正确的目标，才会在教学中注重学生的历史情感体验，促动、启迪学生的心灵。

二、 拉近历史与现实的距离，寻找亲近感

品德与社会课程以儿童的现实生活为课程内容的源泉，因此课程内容不仅包括学生丰富多彩的现实生活，还包括社会生活中所有对儿童生活有意义的题材和新的发展变化，并且更多地与学生的生活实际、生活经验和当地社会生活的发展紧密地联系在一起。因此要使课程更加贴近学生的生活，教师就必须努力拉近历史与学生现实生活的距离，化静态的历史知识为动态的、有生命色彩的历史知识，让历史变得丰满生动、亲和易懂，让历史以亲和、生动的姿态走近学生，让学生展开与历史的对话，进行个人道德的建构。……