谭　胜，　王红丽

(1.中国人民公安大学发展规划办， 北京　100038；2.中国刑警学院教务处, 辽宁沈阳　100511)

试论教学练战一体化本科人才培养模式的内涵——以公安大学实践探索为例

谭胜1，王红丽2

(1.中国人民公安大学发展规划办， 北京100038；2.中国刑警学院教务处, 辽宁沈阳100511)

摘要教学练战一体化人才培养概念的提出，是对公安院校人才培养实践反思的结果，是针对当前公安人才培养面临的现实问题的一种改革理念。“教学练战一体化”不只是职业教育的一种形式，也是培养高素质应用型本科人才的一种形式，有着内在的“一体化”内涵。公安大学“教学练战一体化”人才培养模式改革，通过突出“教”的系统性、科学性，“学”的内发性、主动性，“练”的针对性、实效性，“战”的真实性、职业性，形成“基础—转化—提升—认同”的一体化教学体系，使学生的知识、技能、能力在自主学习和实践中融会贯通，综合素质全面发展。

关键词教学练战； 人才培养; 一体化; 模式; 内涵

0前言

“教学练战一体化”是在教育规律和行业规律的双重规格和要求下，针对公安高等教育的新问题、新情况和新挑战，造就高素质公安专门人才的培养模式。公安大学“教学练战一体化”理念酝酿于2005培养方案修订工作之中，成形于2010培养方案，实施于《构建教、学、练、战一体化应用型人才培养模式》的国家教育体制改革项目。

1“教学练战”一体化人才培养理念提出及其背景

“教学练战一体化”人才培养理念起源于陶行知“教学做”合一的思想，结合公安人才培养特殊要求，增加“战”的环节和要求，其理念构思从嫁接到整合设计，再到实施，具有深刻的现实背景和必要性。……