陈海霞

新课程标准对生活化教学提出了新的要求，需要教师在对新课程理念的接纳、教学行为的转变以及教学效果的评价等各个环节进行不断的探索实践。为此，作者所在学校的省级“初中地理生活化教学的实践研究”课题组进行了两年的实践与研究，探索出了一套卓有成效的地理生活化教学实施策略，也归纳出了一些值得借鉴的经验。

一、实施策略

1.以更新观念为前提，紧密联系实际，确立回归生活的课程观

理念是行动的先导。我校地理课题组通过师生多次座谈、交流，达成了共识，在思想上确立了生活化教学的新理念：第一，树立将课堂教学与社会生活、学生生活相结合的理念，构建让学生紧密联系实际，促进学生个性化发展的高效课堂。第二，开发地理课程资源，打造“以学生为主体”的开放性、生活化的趣味课堂。善用生活经验，巧用时事材料，活用乡土资源，妙用多媒体技术，常用社会实践，把生活引进地理课堂，填补传统教学与生活脱离的鸿沟，让学生在生活化的教学中接受地理、喜爱地理、会学地理。

2.以学习“有用的地理”为依据，立足生活体验，培养学生的地理能力

“有用的地理”既是地理学科最基本最核心的概念、原理及规律，又是对学生以后的学习、生活和发展有益的地理知识与技能。教师要借助学生的生活经验，联系社会热点，立足课程资源和学生生活体验，着力拓展学生的思维空间，教会学生看“门道”、想“点子”、讲“路子”，学会运用地理知识和理念观察生活、分析问题和解决问题，并养成自主探索学习的习惯。……