杨敬德

语文教学既是一门科学，也是一门艺术，要上好一堂语文课，正如演好一场戏那样，有诸多环节和因素。其中，课堂导入是课堂教学的一个重要环节，它好比是打开课堂的一扇大门，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是使学生产生强烈的求知欲望，引导学生主动推开大门，进入课文内容探究里面的知识世界，进而带动整个课堂，为学好新课奠定良好的基础。因此，课堂设计不能流于形式，陷于机械呆板的地步。教师要在充分分析教材重点、难点的情况下，根据学生的心理特点和教学内容灵活设计，巧妙运用，这样就可以激发学生思维的灵感，引燃学生思考、探求的欲望，有效地完成课堂教学任务。下面谈谈我在教学过程中所采用的一些导课方法：

一、文本式导入

文本式导入也可以称为话语式导入。就是教师不借助教学工具等形式，只用语言或是用精彩的描述或是讲故事、背诗歌或是讲解当前的时事动态，或是新闻材料以及与广大人民群众息息相关的事件以及名人逸事，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极因素，把学生很好地带入课堂，这种方法是最系统的一种课堂导入方法，具体可以分为：

（一）用精彩的描述导入新课

进入中学，课文按照不同的内容体系编成了不同的教学单元，如我在讲解初一上册第三单元《春》一文时，我便为学生设计了这样一段导入内容：经过一个风雪交加、天寒地冻的冬天，人们迎来了盼望已久的春天。……