戈德蓓

摘要：美由心生，心随乐动。音乐教育的本质就是审美教育，初中阶段的音乐歌唱教学目标，主要是通过音乐教学来实现。本文主要对初中音乐歌曲教学过程中的审美教育之美进行分析，并在此基础上谈一下自己的观点和认识，以供参考。

关键词：初中音乐；歌唱教学；美由心生；审美教育

中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0341-01

初中音乐歌唱教学以审美为核心，美由心生即审美教育作用于人的情感之后而体会到的一种美，这是蕴涵在音乐作品深处的一种丰富情感体验。在初中音乐歌唱教学审美教育过程中，如何才能实现美由心生呢？笔者认为可从以下几个方面着手。

1.营造美的音乐歌唱教学环境和氛围

通过营造优雅的教学环境，激发学生们的歌唱兴趣和热情，其中与教育教学相适应的氛围是激发"美"的情感第一步。审美教育过程中，老师可利用挂图和黑板报等设施，对教室进行布设，让学生进入音乐教室后首先从视觉上有一种进入音乐大厅的感觉。同时，利用现代多媒体技术设备、录音机等，播放与上课内容有关的歌曲、音乐或视频，在听觉感官上给为学生营造美的音乐氛围，让学生们听到音乐就评然心动。审美教育过程中，应当精心设计导入这一环节，将学生带入一种美的情境之中。以《念故乡》为例，课前老师应当带领学生进行发声练习，然后再正式上课。在此过程中，老师先做哑剧动作，让学生猜是什么意思。比如，老师蹲在地上用手做点炮仗动作，发出咝咝的声音，而且声音由弱变强，就像炮仗在点燃引线后发出的声音，然后再"嘣"一声，像炮仗爆炸一样！……