朱桂东

摘要：缺乏自控能力是一些学生学习困难的主观因素之一，本文对此进行了分析，并提出了培养数学学困生提高自控能力的方法。

关键词：高中数学；学困生；自控能力；培养；方法

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0217-01

在高中数学教学实践中，我发现学困生产生的主要原因之一是他们缺乏自控能力，因此必须注重培养他们自控力。本文仅对此谈谈自己的认识。

1.自控力对学习的影响

在高中数学学习中，学生的数学能力和学业成绩存在着相当大的差异，随着数学内容的更加抽象、综合和概括，学生间的差距逐渐拉大，数学学困生问题成为每一位数学教师不得不面对的突出问题。如何帮助数困生摆脱困扰，提高他们的数学能力和学业成绩，是大面积提高教学质量的关键。

在高度抽象的、逻辑性极强的数学学习中，自我控制能力是影响其学习质量和效果的关键因素之一。所谓数学学科自我监控能力，是指学生为了保证数学学习的高效和成功，而在整个数学学习过程中将数学学习活动作为意识对象，对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理，从而实现学习目标的能力。这种能力主要可分为三个方面：一是学生对自己数学学习活动的计划；二是在数学学习活动中进行有意识的检验和反馈；三是对自己的数学学习活动进行有意识的调节、矫正和管理。章建跃对中学生数学学科自我监控能力的研究表明：学习好的学生（不仅指好的分数，还指学习的高效，具备科学的思想方法，善于独立思考，能够发现和提出问题，具有自我发展能力和创造性思维等等）在反思和调节方面表现也比较出色。……