陈志兴

摘要：读、思、议、练既是语文教学的基本环节，也是提高语文综合素质的根本途径，本文阐述了抓好这四个环节的方法。

关键词：语文教学；综合素质 ；培养 ；方法

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0174-01

传统语文教学必须转轨到创新教育上来，综合地对学生进行培养，如对学生进行基本知识、基本技巧、基本能力的培养，提高学生的道德水平及审美意识，高质量地完成教育教学任务。

1.语文教学与综合素质

语文教学的具体功能不仅仅在于传授语文基础知识，还在于培养学生的综合素质，具体来说主要有以下几点：首先，培养学生的语文素养。语文素养包括较强的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，也包括在生活中综合运用语文的能力以及不断更新知识的能力；其次，帮助学生进行语言积累，发展语感和思维。学生拥有丰富的语言积累、良好的语感以及创造性思维是语文教学的最终目的，也是语文课程区别于其他学科课程的本质之处；再次，帮助学生通过阅读与鉴赏，积极参与表达与交流活动，掌握学习语文的方法。语文具有很强的实践性，语文教学也要加强对学生语文实践能力的培养，通过语文实践来提高语文素质和素养。具体来说，就是通过阅读来学会阅读，通过写作来学会写作，通过口语交际来学会口语交际。最后，增强学生的语文应用能力，在语文教学中培养审美能力、探究能力。传统语文教学是一种言语实际和应用实际相脱离的教学，老师大都只注重学生的课堂学习，对于学生是否在课下将所学应用到实际生活中却并不重视。……