蔡梅

摘要：现在的教育体制改革要求我们要改变过去传统的课堂模式，即由教师讲、学生听，改变成"学导为主，讲练结合"的课堂模式。这种模式能够改变学生学习的惰性由被动听课、记忆变成主动学习、动脑分析的习惯。从而提高课堂学习效率。

关键词：班级设置；打分制；深入预习；情境设置；课堂练习

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0098-01

"学导为主，讲练结合"是以学生自主学习为主要形式，以合作学习为主要课堂教学组织形式来探索有效的课堂模式。它要求以教师指导下的合理自主学习来充分落实学生主体地位。目的是让学生养成自觉学习的习惯，从而提高教学的有效性。

1.问题提出的背景

在传统的语文教学模式下，学生主要是通过教师对教材的讲解去被动接受知识，有时还需要学生去死记硬背。 长此以往学生失去了对知识的渴望和学习的积极性。给教师的教育教学增加难度。虽说在以往教学实践中提出过以"培养自学能力"为目标的改革 ，也起过一定的积极效果但是这种效果是低层次的、是初级阶段的。因为学生之间缺乏交流与合作，性质上讲还是学生的个人行为，所以只能调动部分学生积极性，不能从根本上改变学生被动学习的状况。 因此现阶段我国教育改革倡导在课堂中实施"学导为主，讲练结合"的教学模式。这种模式下，学生学生在自主预习的基础上带着小组荣誉感从一定情境出发，通过小组间的交流、合作、探究、发现，总结出某种结论。……