毛何军

摘要：作文教学是语文教学的重点和难点，在作文材料的搜集整理、评改等方面引导学生合作学习，能感觉到它给老师和学生带来的愉悦，提高了写作教学的有效性。

关键词：作文教学；合作学习；有效性；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0136-01

古曰："独学而无友，则孤陋而寡闻。"开展合作学习，有利于学生之间形成开放、包容的学习氛围，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，有助于学生形成开朗、活泼、勇敢、积极的个性心理品质。作文合作是语文独特的课堂教学形式，笔者谈谈自己教学实践中的一些尝试做法：

1.合作分组，集思广益

在作文教学课上，作文题目确定后，每个小组就作文审题立意展开讨论，教师从理论上加以指导，并结合实例启发学生总结一些基本的审题方式，采用"思考--组对--共享"法，学生在短时间内就这一问题独立思考，同伴之间再将思考的结果进行交换和讨论。在此过程中，注意组员之间的交流方式，一号与三号换，二号与四号换。教师随机叫一些学生向全班汇报他们小组的想法。汇报时，要规范学生的语言。因为是组内交流的结果，所以要说清楚这一想法形成的过程。比如："一号最初的想法是……经过我们的讨论，大家认为……"这样，在交流和争辩中，使头脑中原先模糊的思想清晰起来，使原先肤浅的见解深刻起来，使原先内蕴的情感外现出来，取长补短，达到共同提高的目的。例如，一次作文课上，我布置作文题目《诱惑》，具体要求如下：在日常生活中，漂亮的衣服是一种诱惑，美味佳肴是一种诱惑……面对这种种诱惑，你将怎样做？