蒋启宣

摘要：在语文教学中实施审美教育，不仅可以形成学生高尚的道德情操和健康审美情趣，而且还能培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。本文从初中语文阅读教学中实施审美教育的意义和实施策略两个方面进行了探讨。

关键词：审美教育；现实意义；实施策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0135-01

《初中语文课程标准》指出："语文课程应重视提高学生品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。"因此，语文阅读教学中教师应善于发掘、提炼教材中蕴含的审美因素，创设审美的情境，让学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中，在丰富的语言实践活动中受到美的感染，得到美的享受，从而促进学生语文素养和身心素质的全面和谐发展。

1.初中语文阅读教学中实施审美教育的意义

1.1 有利于培养学生的审美情感。从美学的角度来看，审美情感是审美心理中最活跃的因素，是从审美感知过渡到审美想象的必要环节。语文阅读教学中，教师应充分挖掘教材中蕴含的丰富情感因素、审美因素，通过联想引发、感情渲染、气氛烘托，把作者渗透、倾注在人物形象或景象中的"情"移注给学生，使学生和作者心心相通。如《沁园春·雪》一文中"山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高"。教学时，我从引导启发学生的形象思维入手，扣准"银蛇"、"舞"、"蜡像"、"驰"等字词中的蕴义，情感的跃动使北国的冬天也显得生气勃勃，生动活跃，从其中所表现出的那种对风景的"顿悟"中感受到人格纯洁、高尚、勇敢、壮烈，"与天奋斗其乐无穷"的超越一切的力量。……