王海英

【摘 要】亲子阅读是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子与家长共同分享多种形式的阅读过程。以系列绘本为载体的亲子互动阅读不仅能够促进幼儿的世界的认识和理解更能够培养父母与幼儿的感情，帮助父母更好的了解孩子的心理，进行有益的正面引导。我们以系列绘本为载体，在幼儿与绘本之间，幼儿与家长、绘本之间，幼儿与老师、绘本之间，家长与教师、绘本之间以及绘本与绘本之间建立一种互生、互补、交叉融合，拓展延伸，指导家长习得亲子互动阅读策略，促进孩子整合素质的发展！

【关键词】系列绘本读物；亲子互动；幼儿发展；阅读策略

一、形象导入——全景渗透式

1.环境处处体现我的好朋友——汤姆

从进教室就可以感受到汤姆是我们的好朋友，汤姆天天和我们在一起，这些小朋友自画的头像代表着自己和汤姆相亲相爱的画面；步入到阅读区，所呈现的是近期班级开展的汤姆系列书籍，还有墙面上扩展的主题活动……

2.自主阅读、亲子阅读后幼儿通过画画、调查等活动表现对汤姆行为的理解和喜爱

例如：汤姆的噩梦、汤姆走丢了等。

3.书籍渗透主题活动中，与主题息息相关

我们在每个主题中，都和汤姆有关，如主题建筑师中有——汤姆设计的房子，我们利用家里的废旧材料如瓶子、盒子等来设计房子。如主题裁缝——幼儿就为汤姆设计帅气的衣服……

4.亲子制作汤姆形象引出绘本形象

幼儿的年龄特点是喜欢一个人物才会爱他的书籍，所以为了让孩子喜欢绘本绘本人物，我们自主孩子们和家长一起自制汤姆形象，在自制过程中可以更好地感受书籍主人翁。