于春波

【摘 要】语言的应用能力是学习语言的终极目标。无论是哪种外语的学习，说到底都是要强调其应用性，即能否和相关的专业相适应，并为专业的发展服务。侧重应用能力的观点的提出和全面实施对作为英语教学产生了重要的影响。以高职院为例，英语作为基础学科，应该充分发挥其对于专业的辅助性和指导作用。这样，这门工具学科才能在专业课的学习中发挥更大的作用。

【关键词】高职英语；高职课程改革；素质教育

课堂教学是贯彻专业化英语教学的主渠道，应努力使其得到真正的优化。然而，纵观我们目前的课堂教学，发现仍存在这样一些不足之处：

（1）学生在教学过程中主体地位也未得到確立。目前的英文教学还主要以教师讲授为主。学生往往作为被动的受众。所学的内容也常常是老师事先确定的。这样的教学缺乏能动性和创造力。学生自然容易失去学习的兴趣。

（2）课堂的内容有限，不能从听、说、读、写的角度综合训练学生的英语能力。受限于课堂的设施和场地因素，学生往往只能接受某一方面的训练。学习的材料本身的知识量也极其有限。

（3）教学形式单调、方法简单。教室内往往只有投影仪、白板等简单的教学仪器。学生不能充分发挥其想象力，创造性地学习相关知识。

（4）师生之间的互动不够，学生的积极性不能很好地被调动。传统的授课模式中，学生没有活动的空间，知识的传递也是定向的，不能实现师生的良好互动。……