【摘 要】中学生在面对纷繁复杂的化学知识时，对所遇知识难点的难解和错解现象层出不穷。本文将从教学实践经验出发，初步对新课改下的中学化学素质教育改革提出自己的一点看法。

【关键词】新课改；中学化学；教学改革

中学生在中学化学课程的学习过程中，面对着纷繁复杂的化学知识时难解和错解现象层出不穷。笔者认为这需要中学化学教师在课堂教学的过程中能有针对性地引导学生学习化学解题的思维方法，从优化解题的思路着手，强调素质化教育下化学实验课程的动手性和操作能力培养，鼓励学生的发散性思维，拓展中学生化学学习的思维空间，从而帮助学生顺利解决化学学习中的疑难问题，提升中学生的化学学习能力。

一、对本课题进行研究的现实意义

教育前辈叶圣陶先生曾经说过：“教的目的是为了不教。”我们教育工作者不仅要让学生“学会”，最终更要让学生“会学”。由此可见，中学化学教学中的“会学”，就是要使学生掌握阅读、思考、分析、解题等的具体方法，从而培养学生自学化学知识要点的能力。对本课题的研究，即是对素质教育的方法论研究，对于新课改下化学教学改革的实施具备参照意义。

二、关于化学理论教学的改革初探

由于中学化学知识点的抽象性、复杂性，化学理论课程教学所出现的问题是中学生反映得最多、也是最直接的。由于中学化学长期以来一直是为应试教育（高考）而服务，属于应试教育下的重要学科分类，因此多年以来，化学学科的笔试应答一直倍受重视。……