向开蓉

传统的中学语文教学，只是一味地教授识字、读书、写作，对学生的思想熏陶、情感教育较少，中学生的语文能力有一定程度地提高，但是，语文素养并没有同步得以提升。在新课程背景下，中学语文教学应该由传统的枯燥“填鸭式”转变为提升学生的语文素养。我们应该让学生更多地学习古今文化的传承，接受中外优秀的思想和智慧的洗礼，把语文的听、说、读、写的工具性和文化传承思想、人类智慧与文明的人文性有机统一起来，由单一地提升学生的语文能力转变为提升学生的语文素养。

《语文课程标准》所提的“语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。我们要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助中学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。

一、在中学语文教学中，让学生储备语文知识信息？摇学生要想让自己的表达更加具体、形象、生动，就离不开语文基础知识的积累，字、词、句的掌握多寡，直接影响着学生的表达，听、说、读、写都得依赖丰富的词汇积累，要想提高学生的说、写能力，就得提高学生听、读能力，说、写是信息的输出，听、读是信息的输入，只有输入的信息越多，输出的信息才会更丰富，学生的素养才会得以提升。……