程华

《语文课程标准》明确指出：“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。扩展阅读面。”由此可见，在“大语文”教育观下，阅读教学要立足于课本但决不能禁锢于课本。利用网络拓展阅读天地，可以打破区域的局限与差异，拓宽学生听说读写的空间，培养学生自主阅读的习惯，丰厚学生的文化底蕴。

一、激发兴趣，让学生想读

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要开展网上课外拓展阅读，教师首先就要巧妙地利用网络教学资源，充分发挥网络本身的视听效果，形象、丰富的信息承载，以及不受时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性，让他们乐读、爱读、多读。事实证明，丰富的文字、图形、动画、声音，常常将学生引入一种宽松、愉快、高效的阅读环境中，让学生逐步体验到网上阅读资源丰富，阅读方式新颖，然后积极参与，不断迸发出智慧的火花，变“要我读”为“我要读”。

二、多方合力，让学生可读

1.思想上进行引导

网络内容丰富多彩，要想把学生挡在不良网站之外，还需对学生渗透文明上网的教育，引导学生学会自律，形成正确的道德观念。在指导学生开展网上拓展阅读前期，我组织学生观看电教宣传片《网络文明教育》，增强学生文明上网的意识。同时向广大家长进行宣传，让其意识到家中绿色上网环境的创设需要他们的支持与配合。提倡“亲子阅读”，及时了解孩子的网上阅读情况，遇到问题及时疏导。

2.上网技巧上进行提升

网络环境下的拓展阅读，要求学生必须有一定的信息素养，能根据实际需要搜索网络信息并对信息进行加工整理。……