王靓

何谓“少教多学”呢？从字面意思来理解，就是教师要少教，学生要多学。教育家夸美纽斯说过：“教学的主要目的在于，要寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”叶圣陶也说过：“教是为了不教。”那么，在小学语文教学中，教师怎样才能把“少教多学，变灌为导”的教学目标落到实处呢？可以从以下三方面入手：

一、精心安排课前预习

提前预习是学好各门功课的基础，在语文教学中也不例外。经了解，多数教师也注重让学生提前预习，但是由于缺乏明确的预习要求，大多数学生的预习只是读读而已，对许多内容一知半解。课堂上，教师为了促进学生对教学内容的理解只好再花时间解决这些问题，这样一来，根本达不到少教多学的目的，教学效率低下。因此，精心安排课前预习对促进“少教多学”具有重要作用。

如在教学苏教版《神奇的克隆》一课时，基于学生对克隆技术认识较少，如果不做好课前预习，许多教学活动都无法进行，反而会浪费学生真正的学习时间，在课前预习时，我是这样安排的：①正确流利地朗读课文。②借助词典了解“雄性，雌性，细胞，有性繁殖，无性繁殖，嫁接”等词语的意思。③文中描写的克隆技术神奇主要体现在哪里？④课文是按照什么顺序介绍克隆的？⑤借助网络知识查找目前克隆技术已经取得了哪些成就？克隆技术目前主要运用在哪些方面？这些预习问题的设计都是我在了解学生经验的基础上进行的，如果学生在预习的时候自行解决了这些问题，那么，学生听起课来就会倍感轻松，教师也无需在一些基础性知识上浪费时间，为高效课堂奠定了基础。……