张云华

吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么，语文教学就离不开一个“美”字。如果离开美，语文课堂教学就将是一张失血的脸，显得苍白无力。语文教学具有独特的“美”，这种美体现在语文课堂教学的方方面面，如教师诗情画意的教学语言，课堂上声情并茂的读书声，图画、音乐等呈现的美轮美奂的情境……一堂美的语文课必然是能够使学生在愉悦状态下学习的课。小学语文课堂要让美贯穿整个过程，渗透至每个角落。

一、美的语言

人们常说：语言是思维的外壳。一个有智慧的老师肯定有“美”的语言。教师的课堂教学用语，美在准确、精练，美在亲切、生动，美在有启发性、有系统性，美在自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，美在幽默、风趣，更美在如诗如画、充满感情和哲理。教师注重语言美，对教育教学都会产生积极的影响。教师的语言美不但能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，而且还有助于提高学生的学习兴趣。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。教师要用美的语言来塑造美的课堂。如教学《圆明园的毁灭》时，教师可以这样导入：法国文学家雨果说：“人们常常这样说，希腊有帕德嫩神殿，埃及有金字塔，罗马有大剧场，巴黎有圣母院，中国有圆明园。