郭磊

社会的转型，信仰的危机，迫切需要学校实施公民教育。学校公共生活是教师与学生通过语言进行自由交往的领域，既具有公共生活自由、平等、理性等基本特征，又内含教育生活的独特意蕴，对小公民成长具有重要的价值。公民教育的道德根基要从传统与现代社会的价值体系中寻找，小学语文教学作为母语教育，似一条永恒的纽带，一头系在远古，一头通向未来，关系着一代学生精神成长的人文底色。

一、基于学校公共生活的语文教学的基本特征

陶行知先生说：学生过什么样的生活，就会有什么样的品格。如果我们希望学生具备爱国、诚信、友善、平等、公平、民主、和谐这样一些公共德性，就应当营造具有公共精神的语文教学环境。

1.语文教学是弘扬核心价值观的理性生活

从学校公共生活的目的来看，语文教学是弘扬核心价值观的理性生活。教育是一项充满理想和人文意蕴的事业， 体现了人类的终极价值目标。学校公共生活更多地从应然出发，倡导学生追求有意义的生活。语文课堂是公民教育的有效载体，教师既要重视对学生语文基础知识的传授和基本技能的培养，又要注重公民教育思想的渗透，鼓励学生理性思考，学语文，学做人，培养和唤醒学生的社会责任感，形成爱国、诚信、友善等核心价值观，以积极生活的勇气和信心建构起充满正义的世界。

2.语文教学是师生平等自由的对话生活

从学校公共生活的参与者来看，语文教学是师生平等自由的对话生活。……