【摘 要】我们都听过这样一个故事：一次小学自然试题的题目是，雪化了以后是什么？有孩子答：“雪化了以后是水。”可也有孩子富有诗意地答道：“雪化了以后是春天。”后一种答案教师判为错误，理由是与标准答案不符。在我们的教学中这样的例子层出不穷，学生们无论多有创意的答案，只要不符合“标准答案”，都是错误的。许多非常有创造性和好奇心的孩子就是在这“标准答案”的包围中失去了学习最宝贵的品质——探究和创新，成为“惟上”、“惟师”、“惟书”的机器人。我们应该认真思考了：我们的评价是以学生为重，还是以“标准答案”为重？我们怎样保护学生的创造性？新的课程标准要求我们换一种方式来评价学生，树立以学生发展为本的评价观。那么，具体该怎样做呢？

【关键词】评价，重视，鼓励，学生

一、多采用鼓励性评价

即使学生的答案错误，只要答案是他探究和尝试的结果，就应予以鼓励。教师是学生学习的引导者，我们是帮助孩子成功的那个人，千万不要吝啬我们的耐心、善举和暖语。你的一个温和的眼神、一次友好的握手、一句鼓励的话，一个微笑，都会使学生增添信心，萌发创新思维，走向成功大门。因此，不论学生做得如何，我从未对他们说一句过激的话，在我的课堂中，鼓励的语言随处可见：你的想法很有创意，如果能正确算出结果就更好了;你非常善于观察;这种方法连我都没有想到，你真了不起;你的思维真敏捷; 看到你的进步，陈老师很高兴等等。……