曹明玉

【摘 要】人类有了语言就可以积累知识形成文化，有了文字就可以记录语言、交流信息。而我们的汉字，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现：至少有五千年了。汉字的起源就是中国古代文明的开端。汉字是我们祖先留给我们最珍贵、最美丽的遗产。

【关键词】正确理解;兴趣

归结到今天，汉字是学生打开语文殿堂的钥匙，是学生领会文字世界的精灵。然而，对于刚刚进入小学的孩子们来说，汉字对他们还是陌生的。虽然他们在未踏进学校之前已经有了语言——口语，但对汉字的书写，对汉字意思的理解基本是朦胧。为了有效解决这一问题，小学语文把识字教学作为一项重要的教学任务。？然而，据我了解，在小学语文教学中尽管教师们都重视了识字教学，但实际的教学效果却比较差，识字教学处于一种耗时多却效率低的现状：有的学生可能课前就完成了识字任务，而有的学生却很难在课堂上完成该完成的识字任务。为了改变识字教学的这一现状，提高识字教学的效率，下面谈一点我自己在识字教学中的一些想法和做法。

一、教师要正确理解识字教学的基本任务

要让学生掌握好汉字的音、形、义，又要让学生学会运用，就必须解决学生“学与用”的问题。理论来源于实践又运用于实践，小学语文课程标准把识字教学的要求定位于：认识汉字3500个左右，能正确工整地书写汉字，以培养学生的识字兴趣、主动识字习惯和能力为目标。……