刘思成

语文早读课是语文课的延伸，是提高学生语文素养的主阵地。但在我们的语文早读课堂上却既听不到朗朗的读书声，也看不到学生陶醉于佳作的品味与鉴赏，更多的景象是学生匆匆赶做其它科目的练习。

出现这种现象的原因主要有：

1.学生的功利心在作怪，总觉得学语文成绩提高不快，有这时间还不如做点其它题目。

2.早读没有固定的课本，随意性较强，学生没有抓手，不知该干什么。

3.语文老师没有将早读课和正课同等对待，督促检查不到位，对学生造成了潜移默化的消极影响。

要想扭转这种局面，首先要明白语文的重要意义：学语文就是学做人；尊重语文，其实就是提升自己；善待语文，其实就是成就自己。要让学生明白，在语文早读时就要去做与语文早读相关的事，而不要总想着偷偷地去其它的事情，这才是“大道至简”。

更重要的是语文老师要不等不靠，自己动手编材料，从而保证学生的早读充实起来。要让学生一节早读结束，能有不虚此节课的感叹！要让学生每节早读结束，都有意犹未尽之感，从而对下节的早读充满期待。这就需要我们老师在编材料上多费点心思。在去年我们全体语文老师在编材料上用足了功夫，共编了50多期早读材料，深受学生欢迎。

现将所编材料中的部分内容与大家分享：

一、励志文章

1.残运会上的“特殊”摄影师——郑龙华

2.鼻尖如手，她用坚强敲出20万字——晨飞

3.冯小刚的大仰角

4.背负十字架轻松走人生——珍妮特·李