张冬梅

摘 要：2001年以来，新的中学英语教学标准和新教材的使用使我国中学英语教学的发展和研究进入了前所未有的阶段。各地都在开展对教学观念、教学方法的探讨和实验，已在不同程度上实现了在教学观念、教学方法、教学模式等方面的转变，并使这种转变成为外语教学的发展趋势。新课程需要新的教学理念和全新的育人方法。面对新课程，英语教师如何适应新课改的要求？本文从五个方面谈了自己的认识：掌握新课程标准，转变教育观念，大胆创新，提高自身素质，开发课程资源。

关键词：课程标准;教育观念;创新;课程资源

一、掌握新课程标准

英语新课程标准提出了全新的课程理念，对教学要求、教学建议、教学评价等都做了相应的规定和要求。新的课程标准全面体现了“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程观。中学英语教师必须反复研读课程标准，对以往的教学进行反思，深刻领会新课程标准，用以指导自己今后的教学。只有这样，英语教师才能驾驭和使用好新教材，达到国家规定的教育教学水平要求，培养出适应新时期需求的优秀人才。

二、转变教育观念

1.明辨传统教育观念的不足

转变教育观念是实施新课改的前提条件。以往的英语教学以“应试教育”为核心，面向少数学生，重视知识传授，轻视学生的情感、价值观和态度培养，轻视学生自主学习、主动探究能力的培养，轻视学生实际应用能力的培养等。其结果是学生兴趣缺乏，创造思维能力差，解决实际问题能力低，团队合作精神缺乏，不利于学生的全面发展。

2.建立新的教育观念

新课程的实施，首先要求教师摒弃传统的教学观念，确立新的教育观念。为此，教师在教学设计中，要在激发学生的学习兴趣、调动学生自主性和积极性上下功夫，在激发学生思维上下功夫。二是确立教学要提高学生英语素养的观念。为此，在教学中应该注重以科学知识为基础，以提高学生综合语言运用能力为目标，精心设计每一节课，组织学生参加形式多样的活动。三是在教学中倡导自主学习和探究性学习。

三、大胆创新

实施新课程，必须改革传统教学方法，采用最佳教学手段，构成以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型课堂教学。首先，应打破传统教学模式——教师“满堂灌、一言堂”的现象。教师在课堂上提纲挈领地讲透教材主要内容，其余时间留给学生，教师进行巡回解答和指导。这有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的多种能力。其次，改变传统教学模式中教师讲、学生死记硬背的学习方式，代之以“玩中学，乐中学”的学习。

四、提高自身素质，适应时代发展

实施新课程标准，发挥新教材功能，需要广大一线教师创造性地把课程标准倡导的课程理念、标准规定的课程目标、标准构建的新课程体系和标准确立的内容渗透到实际的教学行为中，提高教学质量。为此，教师应加强业务学习，提高自身综合素质。首先，要了解、熟悉自己所教学科的有关知识，不仅使自己的知识有一定的广度，还应有一定深度。这就要靠平时的学习、博览、精读，不断为自己充电，适应当今时代知识的不断更新。其次，要提高教师上课的质量，发展学生多方面的能力。教师必须注重学习教育理论，探索教学规律和教学艺术，用科学的方法进行教学，不断提高自己的教育理论水平，用理论指导实践，力争取得事半功倍的效果。再次，教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。因此，广大教师还应掌握多媒体等现代化教学技术和其他辅助手段，为学生营造学习英语的环境和氛围。

五、开发课程资源，拓展教学渠道

传统的教育过于依赖于教科书的作用，对教科书的理解也是十分狭隘的。在新的基础教育课程体系中，除了教科书以外，还有更加广泛的课程资源。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此，开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道，使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用，对提高教学的效果有至关重要的作用。因此，在英语教学中，教师除了合理有效地使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播电视英语节目、网络资源、报刊杂志以及其他英语实践活动。对我国英语学习者来说，英语文字材料仍然起着主要作用。大量阅读对英语学习来说，无疑起着十分重要的作用。新课程标准对学生的课外阅读量也有明确规定。除了阅读教材提供的材料以外，学生还应大量阅读课外材料。

总之，教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好”。广大英语教师只有不断学习、无私奉献、敢于创新，才能使自己的教学常教常新，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]宋桂月，金莺.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.

[2]杨明全.课程改革与学校文化的转型[M].郑州：河南教育出版社，2002.