肖 筱

（长江大学外国语学院，湖北 荆州 434023）

一、MOOC的兴起

MOOC是英文Massive Open Online Course首字母缩写，字面意思是大规模在线开放课程。“大规模”意味着学生人数规模大“，开放”意味着课程和教学资源不限于特定用户，向公众开放。“在线”意味着教学环节通过在线网络实现。而“课程”不仅包括传统意义上的教学过程，还包括老师和学生的实时交互。

MOOC概念于2008年由戴夫·科米尔和布莱恩·亚历山大首次提出。但其真正发展,并引起广泛关注是在2011年,美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·斯伦和皮特·诺威希将“人工智能导论”课程免费放在互联网上,吸引了来自190多个不同国家的约16万名学生注册学习。趁着这股热潮，斯伦教授开始致力于创办和推广大规模在线开放课程，于是就有了Udacity的诞生。随后Coursera,edX平台出现。这三大MOOC平台的出现获得了数千万的投资支持,推出了近百门课程,给更多学生提供了选择一流大学课程的可能,越来越多的大学加入到MOOC的多种形式的实践中。

无疑，MOOC的不断发展成为了教育模式的新趋势，给传统的高等教育带了机遇和挑战。英语作为高等教育中的一门基础课程，这种全新的在线课程的发展会给大学英语课堂教学带来什么样的影响？本文拟就大学英语教师应该如何应对这种无可阻挡的新趋势进行探讨。

二、MOOC对大学英语教学的影响

长期以来，我国高等教育中的英语课堂教学模式始终保持稳定，虽然说不断有新的教学理论和课程理论影响教学模式，但是大学英语课堂的组织方式、教学结构和课堂模式还是基本保持不变，最多只是教学活动的组合差异。……