张静

摘 要：本文介绍了笔者结合自身实际工作，遵循中职学生成长特点，以“细心”“诚心”“爱心”“童心”“耐心”为准则，构建和谐的师生关系，帮助学生顺利走出校园、进入社会的经验做法。

关键词：“五心”工作法 班主任 师生关系

第一次当中职班主任时，面对素质参差不齐的学生，笔者曾束手无策。通过查阅职业教育资料，和老班主任交流沟通，笔者渐渐发现，职业教育与中学教育不同，学生对书本知识渴求度不高，但他们对即将步入的社会充满了冲动、好奇和幻想，所以，教育、引导他们努力学习技能，做一个社会需要的有用之人是笔者开展教育的首要任务。为此，笔者针对职业中专学生教育设计了“五心”工作法，并逐步运用到工作实践中去。

一、掌握和研究每一位学生，做到“细心”

俗话说，万事开头难。班级管理同样需要有一个好的开局，为此，笔者在学生入学前，先建立了班级学生档案，细致掌握本班的学生基本情况。入学后迅速熟悉每一位学生，并细心观察他们，通过单独谈话或班会掌握学生的详细情况，包括脾气性格、兴趣爱好、家庭情况等，建立详细的学生个人档案并制定相应的教育策略。班上每个学生情况笔者都能如数家珍，这为今后“因材施教”提供了第一手数据。

二、和每一位学生交流沟通，做到“诚心”

青春期的孩子，尤其是独生子女，他们渴望交一个真诚相待的朋友。所以，笔者跟学生沟通时会从有利于他们个人成长的方向出发，真诚相待，帮助他们分析思想上的疙瘩，解决情感上的困惑。……