摘 要：本文利用移动终端iPad进行物理教学实践，以《能量守恒定律与能源》一节的教学设计为例，简要地说明了利用iPad进行物理教学的利弊。

关键词：移动终端；iPad；能量守恒定律与能源；高中物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）12（S）-0060-6

移动终端，也叫移动通信终端，是指可以在移动中使用的计算机设备，广义包括手机、笔记本、平板电脑、POS机等。但是，大部分情况下是指具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑，它们具有强大的处理能力，可以查资料、拍照、播放视频（音频）等等。由于移动终端具有强大的处理功能，我们可以利用移动终端（以iPad为例），实现高效的物理教学，提高学生的学习效率。本文以《能量守恒定律与能源》的教学为例，具体谈谈基于移动终端的高中物理教学。

复习引入：

师：我们已经学习过好几种形式的能量了，有重力势能、弹性势能、动能等，那么，到底如何定义能量呢？

学生思考、讨论，很难给出具体的定义。

师：能量是一个很抽象的概念。费曼在定义能量的时候，与房间里面的28个积木进行类比，这些积木可以在房间的任意位置，但总数是一定的。这些积木相当于能量的总数。后人在总结前人结论的基础上，认为一个物体可以对外做功，我们就说这个物体具有能量。

师：对应于不同的运动形式，能量的形式也是多种多样的，机械能对应机械运动，内能对应大量微观粒子的热运动，……

我们知道能量的形式有：机械能、内能、电能、光能、太阳能、化学能、原子能等。