黄宇铭

摘 要：本文阐述了小学绘画教学模式单一，刺激性与新鲜感不够等绘画教学的现状，提出了要提高学生创新意识，发展学生发散性思维能力，拓展视野更新思维观念，培养科学的观察能力开展启发式教学等在小学绘画课中培养学生创新造性思维的设想。

关键词：绘画教学  创造性思维   培养

法国画家塞尚说过：“没有感觉就没有绘画。”对任何事物无动于衷，没有感觉的人不会在艺术上有所发展，但在培养感觉能力的同时，创造性思维能力的培养更是我们始终强调的，也是在绘画教学课程的宗旨。在以往的教学中是多注重训练学生模拟自然物象的本领，而缺乏引导学生如何挖掘自己内心潜藏来完善个人化画面语言表达能力。因此，在绘画教学中不断完善加强对小学生的创造性思维的培养。基于此，笔者通过实践研究，对小学绘画教学的现状进行了分析，并提出相应的解决思路。[1]

一、小学绘画教学的现状

1.绘画教学模式单一

目前的绘画教学基本上以课上老师讲15到20分钟，学生直接画半节课为主，评判的标准相对单一。加上对画面尺寸、材料、时间都有统一的要求，这就是使得学生自由发挥的余地极小，使得作业千人一面，禁锢了学生创造力的发展。

2.新鲜感和刺激性不够

在小学里，绘画教学的内容、对象、手法等等缺少变化，每天面对的都是老师固定要求下的主题，以老师在黑板上的板画为主，学生很难从课堂上找到兴奋点和表现的冲动，作业的过程退化为了走过场，或是单纯的技术练习，与创造距离甚远。……