钟华

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0098-01

进行爱国主义教育是中学历史教学中一项长期重要的任务，中学历史教材也从多方面体现了爱国主义思想教育，这对当前处于“后工业时代”的发展中的中国，尤其显得特别重要，因此如何通过历史教材进行爱国主义教育，成为摆在我们面前的重要课题，也是“素质教育”不可忽视的内容。

一、古代仁人志士关心国家命运和民族荣辱的事迹，培养学生以天下为己任的报国之志

历史上的许多在各自领域对社会发展作出重大贡献的人物，同时也是深切关心国家命运及民族安危的爱国者。从战国时期伟大的诗人屈原到清末的黄遵宪，他们都是不同时代爱国者的杰出代表。屈原在《离骚》中写道：“长太息掩涕兮，哀民生之多艰！”表达了对楚国和人民的无比热爱和同情。宋代陆流的诗作《示儿》“死去原知万事空，但悲不见九洲同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”真实地反映了诗人渴望祖国统一和对民族危机的忧虑。清朝末年，身处民族危机中的黄遵宪，一方面满腔热情歌颂与哀悼壮烈殉国的烈士左宝贵，一方面猛烈地鞭鞑了临阵逃跑的民族败类叶志超。他还在诗中写道：“普天同王臣，咸愿修矛戟，荷戈当一兵，吾亦从杀贼。”充分反映诗人的爱国之情和报国之志。

此外，历史上许多进步的思想家，更有着鲜明的爱国情怀。明末清初的顾炎武的“天下兴亡，匹夫有则”的观点，曾激起无数仁人志士的爱国激情。……