李杰

摘 要：本文对现代信息技术在高中数学中的应用提出了一定的措施，以提高高中数学与现代信息技术整合的实用性，达到助推数学教学的目的，达到优化学习过程和学习资源的目的。

关键词：学习兴趣；主体性；信息技术

随着教育信息化的发展，多媒体辅助教学已经成为当前改革的热动力。新课程改革明确提出：“推进信息技术在教学过程中的普通应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”数学是一门集数形知识于一体的学科，具有很强的抽象性和逻辑性，而学生的认知行为主要以具体形象思维为主，二者之间的矛盾成了制约学生数学学习的最大瓶颈。与传统的教学手段相比，多媒体有着不可比拟的优势。多媒体教学的可控性，交互性，灵活性与强大的综合处理功能可以有效缓解二者之间的矛盾，赋予数学教学以生机与活动，对数学教学中多媒体运用浅淡如下：

1 激发学生求知欲，促进学生主动参与

从某种程度上说传统教学是封闭式教学，，局限于教材，局限于课堂。教学枯燥无味，将具有鲜明个性的学生与外面丰富多彩的世界隔离开来，学生对学习的反感情绪强烈，学习兴趣不足，而多媒体辅助教学与传统教学环境，以多样的形式来呈现丰富的内容。媒体集图文声像于一体，以文字，图片，声音与图像等来传递教学信息，可以将静止，抽象，枯燥的数学知识动态化，形象化，生动化地抽象出来。……