梁海峰

摘 要：新课程标准的信息技术课要求培养学生的创新创造能力，培养学生的信息道德，提高学生的信息素养，最终，可以利用信息技术手段为以后的生活学习服务。在这样的教学目的下，如果一味地强调技术手段，强调操作步骤，学生会单纯地把他作为一门课程去学习，而缺少把他灵活运用到其他学科或生活中去的意识。相反，如果只强调信息素养、信息道德却忽略技术那就更不可取了，只有想法，没有实现想法的手段那是空想，不是信息技术。因此，我认为在教学过程中的不同环节，我们必须灵活运用不同的教学方法，把我们的学生培养成既有想法，同时又掌握实现自己想法手段的合格信息技术人才。在新课程的前提下，信息技术的教学过程中，可以采用多种教学模式来培养学生的创新能力，提高学生的信息素养。本文简单论述了情景——陶冶式教学、问题——探究式教学、小组协作学习式教学三种教学模式在实际教学中的运用，以及在此过程中的经验和教训。

关键词：信息技术；教学模式；实际教学；运用

“信息技术”，课程的名字就意味着这是一种交流的技术，不管是教还是学都应以学习和利用这种技术为主。新课程标准的信息技术课要求培养学生的创新创造能力，培养学生的信息道德，提高学生的信息素养，最终，可以利用信息技术手段为以后的生活学习服务。在这样的教学目的下，如果一味地强调技术手段，强调操作步骤，学生会单纯地把他作为一门课程去学习，而缺少把他灵活运用到其他学科或生活中去的意识。……