段湘萍

基于必修教材话题优化高中英语选修阅读

段湘萍

本文主要探讨基于必修内容的阅读话题，在选修课中进行阅读的有效拓展。教师通过整合话题拓宽阅读学材，通过深入研读话题培养学生阅读思维能力，通过延伸话题优化学生学习方式，让选修课的阅读成为必修阅读教学的有效拓展和延伸。

阅读；话题；必修；选修

一、引言

2011年《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》（以下简称《课程改革方案》）出台，要求加快选修课程建设，转变育人模式，将课程选择权交给学生，将课程开发权交给老师，并提出2012年秋在全省普通高中全面铺开选修课程。一时间内，各种选修课程如雨后春笋，登录学生选课平台。英语学科的选修课程也是门类繁多，其中影视、歌曲欣赏、口语、实用英语等较多，与阅读相关的课程较少，主要原因在于很多老师担心阅读课程趣味性不够。然纵观高中英语教学，学生阅读量少，词汇量不够，初中到高一的过渡期难以适应等问题一直困扰着众多教师们，想拓展阅读但又承担着完成必修课程的艰难任务。笔者认为：选修课在某种程度上可提供一种契机，在高中阅读教学中，基于必修内容的阅读话题，在选修课中进行阅读的有效拓展，有助于提高学生的综合阅读能力。

二、基于必修话题优化选修阅读

根据《浙江省普通高中英语课程标准》，必修课程共10个学分，按模块1~5（即英语1—英语5）顺序开设。每个模块2个学分，学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其他的选修课程。……