金玉梅 胡雁 孔妮娜 李莹芬 屠贻芳 王锦 蔡琦君 张红意

（1.复旦大学护理学院，上海200032；2.浙江省宁波市妇女儿童医院，浙江 宁波315012）

护理教学查房作为一种常用的临床教学手段，能全面反映学生对知识和技能的综合运用能力，但传统的教学形式是由老师讲课，学生机械地接收带教老师传授的知识，不能充分提高学生学习的积极性[1]。本研究在儿科临床教学中开展以学生为主体的教学查房，即整个护理查房由学生准备和主持，以实习学生所分管的患儿作为床边查房对象，过程涵盖汇报患儿主要情况、护理体检、提出护理问题、制订护理计划和护理措施、穿插健康教育、现场专科操作等环节，充分发挥学生的主体作用，最后由带教老师组织学生进行反思和评价的过程。旨在帮助学生提高理论水平和临床技能，更重要的是教会学生全面管理患儿的方法，有利于提高学生综合能力，为以后的临床工作奠定了良好的基础。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取2013年6～11月在宁波市某三级专科医院儿内科6个病区实习的某卫生职业技术学院的120名全日制护理专业高职学生作为研究对象，将3个病区的实习生为对照组，另外3个病区的实习生为实验组，实验组病房的选择主要根据病房总带教老师对以学生为主体的床旁教学的把握程度确定。每个儿科病房每一轮的实习同学共4人，实习4周，120名同学共分为5轮完成儿科的实习。每轮实验组和对照组学生来儿科实习前的实习时间相同。……