罗 笑

（长沙职业技术学院/湖南省教育科学特殊教育研究基地，湖南长沙 410217）

近年来，随着社会对技术型、技能型人才需求的不断扩大，我国从政策、资金投入等方面加大了对职业教育的扶持力度。作为职业教育中的特殊群体，聋哑学生也享有了与普通人同等的教育权利。但由于社会偏见、聋哑人自身生理缺陷及专科教育层次较低等原因，聋哑高职生仍面临着较普通高职生更为严峻的就业形势和就业压力，这也造成了聋哑高职生就业前焦虑、抑郁、自卑等不良情绪的出现。因此，本文在针对聋哑高职生就业前心理现状调查的基础上，提出了相应的问题解决对策，用于提高聋哑高职生的就业能力。

一、研究对象与方法

本研究抽取了长沙职业技术学院特教系的广告艺术设计和计算机应用两个专业共102名聋哑学生（均为大专学历）为调查对象，采用由吴文源引入国内并修订的症状自评量表SCL-90和自编的调查问卷进行调查，采用SPSS.1和EXCEL进行科学统计、分析、汇总，以期得到科学结论。共发放102份调查问卷，回收有效样本98份，问卷有效回收率为96%，其中男生64名，女生34名。

二、研究结果

（一）总体结果分析

数据显示：本样品群的心理问题检测率为76.5%。在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性这九个因子中，有75人至少一个因子在2.0以上，被认为有症状，有51人九个因子中至少一个因子在3.0以上，也就是说症状比较明显，需要进行进一步检查和了解，对确有这方面症状的学生进行必要的干预措施，如小团体辅导或个别咨询，必要的话找班主任、家长配合辅导（见表1、表2）。……