卢永强

摘 要：复习不仅是对旧知识的梳理，它还有引导学生掌握自主探究、反思创新的技能，以及培养学生良好学习态度的功能。本文联系教学实践，对小学六年级数学的复习方式和方法进行了讨论与探索。

关键词：小学数学；复习；概括能力；建模

子曰：“学而时习之不亦说乎”，强调的就是复习的重要性。复习是学习的画龙点睛部分，小学六年级是对小学所学知识的综合考查阶段，这就需要我们引导小学生进行系统的知识复习和归纳总结。又曰：“温故而知新。”可见复习还有一个功能就是能“知新”。教学实践中的 “知新”不仅涵盖了基础知识的夯实和技能的迁移和深化，还囊括了学生学习态度、反思创新和自主探究等综合方面的能力。因此，我们在教学实践中就不能拘泥于对旧知识点的梳理，而应在回顾旧知识的同时，有效提升学生的总结概括能力和探索变通能力。鉴于此，笔者结合近几年的一些教学经验，对怎样引导小学六年级数学复习进行如下讨论与探索。

1.培养概括能力，提取有用信息

（1）准确把握概念。对于应用题的数据，我们需要认真区分概念，不同的属性之间不能对比，所以我们要找准方向。比如，“一条绳长2米，剪去1/3，还剩多少米？”这里对比的是具体长度“米”，而减去的1/3是比例，所以要得到所求，我们必须将剪去的1/3换算成具体长度“米”即2×1/3= 2/3（米），然后再对比剩下多少。

（2）找准比较标准。针对干扰信息比较多的情况，我们需要确定对比标准，然后提取有效信息。……