李世光　李晓波

排球项目从2004年开始进入我校课堂，在低年级的定位是必修课程，在高年级的定位是选修课程。经过师生的不断探索，我校校园排球经历了从自主研修到自我实践、从社会大课堂到自主提升、从教师的直接指导到学生的社团学生做主的发展历程。

第一阶段：排球在校园里生根发芽

学校开设排球特色课程，学生非常喜欢，几年后有很多学生学会了打排球，于是我们抱着试一试的想法开展第一届校园排球比赛，全校学生积极参与，热情非常高。我们想，既然学生们这样喜欢校园排球，我们就把校园排球赛作为学生的传统节日延续下去，努力把校园排球做出特色，做成精品，做成学生喜欢的课程。

第二阶段：社会大课堂为校园排球插上理想的翅膀

学校曾组织女排校队到“八一”女排基地、国家女排漳州训练基地开展主题活动，听取我国女排的辉煌战绩，观看珍贵的历史照片，学生们深受鼓舞。我们还组织学生、教师和家长代表120人来到了北京排球队主场——北京光彩体育馆，开展了以“践行北京精神，做文明小球迷”为主题的学生排球社会实践活动，不但现场观摩比赛，而且有4名学生代表以“排球球童”的身份参与了中国排球联赛的升旗仪式。目前，学校正在积极探索学生进入排球比赛赛场感受比赛氛围和体验拉拉队小球迷参与赛场文化相关的教育活动。

学校每年都会邀请一位奥运冠军来校参加校园排球比赛颁奖活动，奥运冠军冯坤、宋妮娜和杨昊先后参加了“弘扬中国女排精神、阳光体育伴我行”为主题的特色升旗仪式，并分别给学校的排球特色中队班上了一节生动的排球课。

学校承办了由中国排球协会主办的“2012体彩资助全国小学生排球夏令营”，共有83支代表队参加了比赛，我校直接参与比赛的学生人数合计20多人，参与活动启动仪式表演及学生观众多达1000多人，在比赛过程中也有1000余位家长现场观赛。

第三阶段：学生的社团学生做主

在新的学生观的指导下，我们极大地尊重学生的话语权。第三届校园排球赛的规则，我们是通过网上征集的，充分发挥了学生的主观能动性，让学生主宰比赛。

学生做比赛的主人。学生裁判社团、学生解说员社团、学生排球宝贝社团、学生校园排球新闻社团、学生赛场监督社团、学生竞赛管理社团的成立，让更多的学生拥有了直接参与组织、策划、管理学生比赛的机会，各种学生社团成为校园排球赛的主力军。

改变了参赛团队评价方式，等级的评比方式能惠及更多的比赛队伍。

融合了多种竞赛的方式，比如说循环赛、淘汰赛是为了让学生了解比赛的基本规则。复活赛是大胆的改革与创新，有些队因为抽签分组运气不好，也有的队由于比赛时主力队员发挥欠佳，阴差阳错，导致被淘汰出局，复活赛则给了他们证明自己、体验成功的机会。

教师团队的参与是改善师生关系的一个很好的契机，学生期待看到老师们的表现，更希望老师与他们同场竞技。

校园排球让学生掌握了一项锻炼技能，促进了体质与体能的发展，在团队合作中学会与人交流、沟通和分享。更重要的是，学生回到家以后，能够带动家庭成员、身边的伙伴一起锻炼身体。校内外都有学生“做最好的我”的身影。endprint